讀后書
讀書從來不只是眼睛的事。入眼、凝思、浸心、付諸筆端，可為讀書妙境。“讀”是起點，“書”是終點，“閱讀”是取他山之石，“書寫”是釀自家之醴，紙間曲譜自當奏成弦上曲調。所以，寫吧，以墨煉意，成獨家味道，呈方家案前。
【老男人讀小王子】
老王子
監(jiān)利中學13級9班 李琪玉
盛夏時候，父親偶然看見我桌上的《小王子》，他像個孩子般好奇地看完了這個美麗的童話。然后他就拿著那本《小王子》興沖沖地跑到我面前，對我說：“女兒，我是老王子，你是我永遠要保護的花。”我撲哧一笑，突然想起了他年輕時對我唱《水手》的可愛模樣。
“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要問為什么……”這是父親最愛的歌，記得小時候，父親總是一副年輕氣派的模樣對著我大聲地唱。還記得那時候的鄭智化，乘著輪船在浪花洶涌的大海上，意氣風發(fā)�，F在再在電視上看見他，已是個大腹便便的中年男人，沒有以前的神采奕奕。
而父親呢？也老了。不知怎的，近年來他總是在掉頭發(fā)，我總在嘴上開玩笑奚落他，一副漠不關心的樣子，可我卻在心里狠狠地難過，那大把大把脫落的頭發(fā)就像他逝發(fā)出去的時光，它們發(fā)出勝利的叫囂。它們在告訴我一個這樣的事實：這個伴隨著我成長，這個家里的頂梁柱，正在老去。
父親曾經是一個樂天派，一天到晚都是樂呵呵的，以前甚至每次通電話我都能感受到電話傳送過來的幽默因子，可是現在電話里的聲音是低沉而又疲憊，這平和的語調帶給我的是深深地惶恐，你看，連聲音都迫不及待向我宣布歲月蹉跎的無情光臨。
我在這個冬天突然想起小時候的某個雪天，他在雪花中把我舉起旋轉；我又想起他把我頂在他的肩膀上摘樹上的果子；我又想起他和我同仇敵愾地對抗老媽；突然又覺得他在穿越時光的河、牽著我的手陪伴著我走過一個個孤單的小星球。
放假時接到他的電話，電話那頭的他用高昂的聲音問我這里下雪了嗎？我告訴他，他回家的時候才會下雪，會下很大的雪。他的聲音突然高興起來，他說：“女兒，等我回來陪你看雪。”
突然感覺老王子離我好近好近，仿佛一個轉身的距離，我就可以擁抱他。
翻開那本《小王子》，扉頁上寫著一行并不漂亮的字：“親愛的女兒，你是我一朵獨一無二，盛開在浩瀚里的花，每當我仰望星空時，便會覺得心滿意足。”眼淚轟然決堤。
【青春總是孤獨】
你與我的麥田
——《麥田里的守望者》讀后感
溫州翔宇高中13級12班 葉國強
如果可能，我確實希望我也在場，希望我正站在霍爾頓的身旁，站在傾盆的大雨下，看著菲比坐在旋轉木馬上，她的藍大衣那么慢慢的旋轉，那么一圈圈的旋轉，就那樣的旋轉著仿佛能夠永遠的旋轉。我想霍爾頓也一定希望時間永遠地停留在那一刻，旋轉木馬上，菲比就以一個童真的、沒有半點虛偽的樣子就這樣永遠的、永遠的在他的腦海中旋轉下去。
看這本書時，我總能想起我曾經的心境。
那時我是怎樣的呢，一如霍爾頓一般，最相同的是那種煩躁與焦慮，對未來的不確定的所思。我說，我想做個畫家，我想整天就坐著畫天上的云彩，或者做個老師或者開個畫廊，總之就那樣坐著畫天上的云彩，從早上畫到晚上，畫那或潔白的或染著彩霞的。就這么畫著。
我想應該會有很多人、很多和霍爾頓一個年紀的活在焦慮的季節(jié)的人，都不愿意“出人頭地，將來買輛混賬的凱迪拉克”。所有人，所有和霍爾頓一個年紀的活在焦慮的季節(jié)的人，都愿意做一個守望者，站在他們自己的麥田邊。麥田中有什么呢？斑斕的色彩所構成的夢想。
然而，終有那么一天，你走出這個焦慮的季節(jié)，你會離開這一片麥田。你不再憤世嫉俗，然而你也永遠找不回那個十七歲的霍爾頓，也永遠回不到那片麥田。你永遠不會看到反戴鴨舌帽的自己在那兒鄭重其事的說：“我整天就干這樣的事，我想做一個麥田里的守望者。”
是的，當我說我要做一個畫家時，我就已經能看到未來某一天，某一天的自己，穿著混賬的假模假樣的正裝，很混賬地端坐在辦公室里，抬起頭來時，仰望天空云彩美麗的色彩時，不會有一絲的波瀾。
也許，這就是霍爾頓如此悲傷而憤怒的原因吧，他深知一切都會失去，沒有人會守在麥田里，甚至連麥田都將消失。
就如他在一片寧靜仿佛安詳的博物館中，看到別人涂抹的鮮紅的臟字。“麻煩就在這里。你永遠找不到一個舒服，寧靜的地方，因為這樣的地方并不存在。你或許以為有這樣的地方，可你到了那兒，只要一不注意，就會有人偷偷溜進來，在你的鼻子底下寫了‘x你’字樣。”
到底是誰呢？那個偷偷溜進你的麥田，毀掉它，卻讓你自以為成長的東西？是書中霍爾頓所厭惡的那些人嗎？是他口口聲聲所言的混賬嗎？他想把寫下這樣臟字的人殘酷的殺掉，卻又清醒的知道，這樣的人永遠都會繼續(xù)的冒出來。也許，這就是霍爾頓如此悲傷而憤怒的原因吧。
霍爾頓是沖動而理想主義的，他認為可以逃，可以過上他想象中的生活，逃掉他所厭惡的所有人，所以在這三天他歷經了書里那些蒙在悲傷迷霧中的一切，而大多數人，在現實中，不聲不響的便繳械了。“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去,一個成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著。”這是另一句鼓勵（還是蠱惑）人心的話，充滿了正確。然而，這樣的活著，是不是霍爾頓所認為的“假模假式”呢？霍爾頓是墮落的，然而他卻是因為厭惡整個世界的墮落而墮落。
我想，霍爾頓是極端的，但他的心境，可以作為每一個處在焦慮季節(jié)的人，至少是我的寫照。如果可以，我仍然愿意就那樣坐著畫天上的云彩，從早上畫到晚上。就這么一直畫著。如果做不到，我至少希望自己能站在霍爾頓的身旁，站在傾盆的大雨下，看著菲比坐在旋轉木馬上，她的藍大衣那么慢慢地旋轉，那么一圈一圈地旋轉。
【你好啊曹雪芹】
寫給收信人及他人的信
淮安曙光初中13級6班 張?zhí)?/div>
養(yǎng)活2萬人的曹雪芹先生：
老先生別來無恙？
稱您“老”先生不知是否妥當，因為在下實在不敢擅問尊齡，又深知您文章之高深非淺顯之輩所作�；炭种�，只得學紀昀之名言“老頭子”拙改為“老先生”獻上。
敢給您寫信頂不濟也好歹讀了那么幾遍《紅樓夢》，老牛吃了牡丹，也有些底氣的。您一部巨作多少萬字，被那什么紅學家評論，說您哪兒哪兒寫得好，寫得絕，哪兒又埋著什么伏筆了，因此這后四十回它就不該怎么寫的，云云。手里到底沒您原創(chuàng)的結尾，人家在那里說什么都有點道理。可憐那位倒霉的“續(xù)貂者”，辛苦寫來這么多字，卻落得個百家謾罵的罪。
“開篇不讀紅樓夢，讀盡詩書也枉然”的教訓咱十三億人民聽多了，而這大林子里也出了些兒個惡鳥，什么《搞笑紅樓》什么《幽默紅樓》之類，層出不窮。——可是咱不怕：咱不比誰銷量大，咱比誰放得久!
他們那是汽水，喝著夠勁可是多放幾天就臭啦。而咱這是美酒，越存越香吶。
說到這吃喝，我還真想嘗嘗您的手藝。哦，對了，那個劉心武這幾天有些咳嗽，請先生開個方子過去，小生在此替他謝過了。
還有一件事一直堵在心里，想問先生又怕夠不上資格。如今在心里就提出來也不怕您怪罪。老先生尚能飯否？若尚能，那就費神兒把后四十回補上？就當重新潤色整理，讓整本的《紅樓》都歸您的大名之下，想必今后就再沒人說“這結果我猜著是這么著……”，若不能……哎，為什么這么多年才出了一個這么的你呢？這些謎我們將永遠猜下去啊……
本來還想問您很多大家都想問的問題，比如妙玉到底是誰啦，秦可卿是什么身份啦，釵黛什么結局啦等等等等，可是寫下上面那些的時候，覺得其實這些問題都不重要。真正重要的是，您為什么要寫這么一部大書，你是以怎樣的心情去寫的，想賜予我們什么？——我想當我們絞盡腦汁冥思苦想時，您一定在那里偷偷地捂住嘴像個孩子一樣無邪天真的笑。
讓我們保守這個可愛的秘密吧。祝你快樂，永遠年輕的老曹同志。
您的晚輩的某后輩
2015年3月12日
（這個日期不知道你老人家能不能看懂）
【才華永不老去】
麗人殤
監(jiān)利新教育14級17班 胡雪揚
誰還記得，眉目如畫的你，詩文輕頌，神采飛揚，恍若世間最美的畫
誰還記得，擅長音律的你，朱唇輕啟，玉指微揚，奏出一曲亂世長歌
你生于書香門第，博學而有才辯，本當是一名大家閨秀，成一顆璀璨的明珠。但生處亂世，便注定了你的命運坎坷。
你的父親，東漢末年著名的文學家和書法家，蔡邕，也避不過亂世的殘忍，經流放后回來，受到的卻是更為凄苦的待遇，他自請在額上刺字并斬雙足，以保全性命寫成《漢史》一書，卻仍不被準許，在牢里凄苦的死去。父親的去世，意味著你將獨自面對風雨，用稚嫩的身軀撐起一片天地。
長安的戰(zhàn)亂，是你流浪生活的開始。你背井離鄉(xiāng)，踏上未知的路。你見過抱著嬰兒的少婦，互相攙扶的夫妻，住著拐杖的老人，他們的臉上只剩下疲憊與憂傷。戰(zhàn)火肆掠吞噬了的，不只是家園，還有幸福。逃亡中，你流過淚，受過傷，卻始終不曾放棄過生的希望。常年的磨難給你帶來別樣的美，也將你的心緩緩磨練。亂世太殘忍，又最容易讓人成長，你熬了過來。
你看穿這塵世的冷漠。天若有情，又怎會讓他的兒女受盡苦楚？那顛沛流離之苦，只有經歷過的人才懂。亂世是個手持利刃的無情男子，你卻敢頂著嬌小的身軀，用冷漠的寒眸與其對視。你將一切血淚融入文字，兩首《悲憤詩》，娟秀的字體中，藏著最憂傷的嘆息，也藏著最堅韌的對抗。
匈奴人侵襲東漢，一路搶劫財物，劫掠婦女。你被送給首領左賢王，被封為左賢王夫人。你可曾恨過? 一曲動人心魄的《胡笳十八拍》驚天下，“我生之初尚無為，我生之后漢祚衰。天不仁兮降亂離，地不仁兮使我逢此時”，在異鄉(xiāng)十二年，你好似行走在一條由屈辱與痛苦鋪成的長路上，在這陌生之處尋一份活路。
亂世多疾苦，何堪麗人殤。一次次的淚與心酸，一次次的痛與蛻變，你用驚人的堅強譜寫你的一生，血淚是音符，傷痕是樂章，唱出亂世長歌。最終你隱居于山水之間安度半生，原來，演繹過所有華麗張揚終歸于細水長流的平凡，平淡，卻是永恒。
誰還記得，你用一只筆，白紙黑字，舞出一場盛世繁華
誰還記得，你奏簫笛音，朱唇輕啟，唱出一首亂世長歌。
【老師你搶我的書】
騙局
淮安外國語14級10班 陳驍
這是一堂難有的閱讀課。
春日的晨光，透過似有似無的明窗，在每個讀書人的心上徜徉。油墨那特有的香氣，在教室里游蕩著，徘徊著，始終無法散去。
我朝四周看了看，幾乎所有人手上都持著一本清一色的《西游記》，整個教室仿佛成了那孫悟空的地盤，帶著我們扶搖直上，勇闖龍宮，大鬧天宮，然后禍連九族，一同壓在了那高聳的五指山下，萬劫不得翻身。
我習慣性的吐了吐舌頭，在那《西游記》的掩護下，偷偷從課桌里拿出那本暗色調的《騙局》，確定了老師沒注意到我后，便開始大肆地進入這令人提心吊膽的騙局。
初讀前序，那種緊張感便不經涌上心頭，這也是丹布朗一向的寫作風格——在荒涼而又寒冷的北極凍土上，主人公與他的伙伴們遭到了美國特種部隊——三角洲部隊的襲擊，在幾近千米的高空被扔下……隨后，作家的筆鋒一轉，回到了華盛頓清新而又溫和的早晨，一場關乎政治陰謀的暗潮在國會山下涌動。
雖然只閱讀了幾百字而已，但那種命懸一線的氛圍已經鋪展開來，讓人忘記了時間，肉體雖然還在教室里，靈魂卻早已飛出了教室，飛越了那廣闊的太平洋，來到那座大西洋彼岸的城市。一讀下去，就愛不釋手，那環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)讓你根本停不下來。也難怪《紐約時報》會這樣評價：“自《哈利波特》出版之后，還沒有一位作家設下這樣的圈套哄騙讀者，誘使他們屏住呼吸來追逐情節(jié)，并罪大惡極地公然以此為樂。”
我屏住呼吸，追逐著下頁的情節(jié)。忽然，一只手幽幽地向我的肩膀伸來，狠狠地拍了我一下。我不禁打起寒戰(zhàn)，目光漸漸地向身后望去——啊！是老師！她無聲的向我使眼色，在這最后一刻，我仍然捍衛(wèi)著我的愛書，不肯交過去，她瞪了我一眼，強有力的奪過我手里的書。
我沮喪至極，她在我耳邊輕輕耳語道：“這本書，考完試后再還給你。”
下課的鈴聲不期而至，我看著她消失在那墻壁的拐角處，痛不欲生地長嘆起來。
沒過兩天，我路過語文辦公室，不經意的一瞥間，發(fā)現老師正悠閑的看著我的《騙局》，嘴里抿著香醇的咖啡呢！原來，喜愛看懸疑推理小說的老師，為了看我的小說，以沒收為借口，策劃了這個“騙局”。
我這才明白：原來“騙局”無處不在��！
【聽君一席話】
愛讀書 會讀書 讀好書
淮安曙光小學部 施玉蘭
《語文課程標準》明確指出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，在提高課堂有教學效率，確保完成教學任務的前提下，語文教師應該每周抽出1－2節(jié)課作為學生的大閱讀課，來擴大學生的閱讀量，更好地提高學生閱讀能力創(chuàng)造條件。
寓教于趣，使學生愛讀書
愛因斯坦說：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1、樹立榜樣。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。
2、以身作則。課外時間，要經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。
3、隨機指導。在課堂上，樹立典型，在學生中營造了讀書的氛圍。
寓教于法，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發(fā)展，而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別，所以有必要注重閱讀方法指導：
1、做讀書筆記。根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀法”。
3、進行仿寫練習。
寓教于活動，使學生讀好書
1、講。堅持每日5－10分鐘的說聽訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，或說一新聞，或談一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。
2、辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“沐浴書香”主題，學生就辦出了《陶書樂》、《我讀書我快樂》、《讀書樂》等高質量的小報。
3、賽。利用各節(jié)日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、、讀書報告會、辯論會等讀書交流活動，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4、展：（1）剪貼展覽。（2）摘抄展覽。對那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續(xù)堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。
總之，為了培養(yǎng)學生愛讀書、會讀書，從而達到讀好書的習慣，語文教學不應再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學，而應營造一個開放式的學習氛圍，擴大學生閱讀，這才是提高素質教育的重要途徑之一。
【拈花一笑】
我曾與一本書相遇，在似錦飄渺的紅樓醉夢里。凄涼的現實容不下隔世經年的夢，曾經鑼鼓喧天的傾城故事，早已淹沒在落落風塵中。那樣美好的日子，應該寶黛的夢中實現——夢中人也有在夢中做夢的權利。
——淮安曙光初中14級1班 黃嬌
比起現在的生活，我是向往手捧半卷書、獨立暖陽下、感受真善美的那種日子的。如果說，書是由過去流向未來的一條河，那么，我情愿做一條游走在河底的魚，躲在自己的一方靜好世界中，享受我的讀書生活。我相信，我的生活定會因書的存在而發(fā)出神奇的光芒。
——淮安曙光初中12級9班 張喻洪
翻過《愛的教育》這217頁，我深深地認識到了愛，卻又陷入惶恐與自責。我擁有著這么多的愛，可我卻這么少地回報它。我常常一遍又一遍反問自己，如果我是本可逃走的費魯喬，如果我是本可只顧學習的敘利亞，如果我的母親多年沒回家，我會怎么做？我會保護祖母嗎？我會替父親分擔嗎？我會走六千里去尋找母親嗎？
——監(jiān)利新教育14級12班 彭煜騫
林清玄說：“在一個粗魯的時代，細膩是必要的；在一個赤裸的時代，含蓄是必要的；在一個野蠻的時代，溫柔是必要的；在一個丑陋的時代，美麗是必要的。”我說：“在一個輝煌的時代，樸素是必要的；在一個麻木的時代，清醒是必要的；在一個喧鬧的時代，寧靜是必要的。”
——溫州翔宇高中13級1班 周黎明
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