人間溫度

在“人間”的經(jīng)緯里，我們編織著相遇與別離的故事。從舊友重逢的悵惘，到慢品生活的詩(shī)意；從師生共渡的風(fēng)雨，到草木生長(zhǎng)的哲思；從孩童眼里的星河，到師生共寫(xiě)的青春——每個(gè)瞬間都是人間煙火的溫度。

【人間】

我懷念的

溫州翔宇初中　劉安琪

“我那會(huì)生日，你寫(xiě)的日志還在嗎。”

半夜兩點(diǎn)，因?yàn)楦鞣N原因我從應(yīng)用商店里找回落灰已久的企鵝軟件，登上去，主頁(yè)一堆廣告信息。點(diǎn)進(jìn)空間，幾乎看不見(jiàn)什么新鮮發(fā)言。和我同時(shí)代的朋友們大多轉(zhuǎn)向微信，不再使用這個(gè)學(xué)生時(shí)代的聊天軟件。

這個(gè)點(diǎn)，錚錚的消息發(fā)了過(guò)來(lái)。我愣了一會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)她說(shuō)的那篇，依然在我的日志置頂，不過(guò)一早就設(shè)置了權(quán)限。我搗鼓了一會(huì)兒才打開(kāi)權(quán)限。

“在的，你去看看�！�

然后我看見(jiàn)那篇日志的閱讀量從原來(lái)的249，跳到250。

我和錚錚多久沒(méi)有講過(guò)話了，上一次互動(dòng)其實(shí)就在前天，我點(diǎn)贊了她在微信朋友圈發(fā)的孩子的照片。她已經(jīng)是一個(gè)孩子的媽媽了。照片里她抱著自己的孩子，側(cè)臉溫柔額頭貼在小朋友的腦袋上，嘴角噙著一些笑。

小孩很可愛(ài)，臉?lè)枢洁降�。錚錚卻和我記憶里的完全不一樣了。松散胡亂挽起的頭發(fā)，老式的短袖睡衣露出一截粗粗的手臂。要知道高中那會(huì)，我們都覺(jué)得她長(zhǎng)得像劉詩(shī)詩(shī)——青春、白皙、瘦削、清冷。減肥這個(gè)概念我最早聽(tīng)到就是從她的嘴里。

錚錚是高二快結(jié)束要升高三的時(shí)候轉(zhuǎn)來(lái)我們班的。她剛轉(zhuǎn)來(lái)就憑借著“小劉詩(shī)詩(shī)”的外號(hào)風(fēng)靡整個(gè)文科班。那時(shí)候下課時(shí)教室門(mén)口、窗臺(tái)邊上都擠滿了來(lái)看她的男生女生。關(guān)系從有一個(gè)晚自習(xí)我傳遞了一張電話卡開(kāi)始有了奇妙的加載，我們成了好朋友。

那時(shí)候我住校，很多個(gè)想要逃離學(xué)校的晚上都是住在錚錚家里。下晚自習(xí)校門(mén)口最聞名遐邇的酸辣粉、雞絲熱干面就是她帶我吃的。兩個(gè)女孩子在涼席上一個(gè)坐一個(gè)躺，裝腔作勢(shì)地喝一點(diǎn)紅酒。心事和秘密就順著酒香在房間里起伏。后來(lái)上高三，錚錚去參加藝考培訓(xùn)，我在學(xué)校里按部就班地上課。她在學(xué)校的時(shí)候不多，在的好多個(gè)早自習(xí)都用來(lái)練習(xí)畫(huà)眉毛，什么植村秀圣羅蘭的名字我也是這時(shí)候才聽(tīng)說(shuō)。晚飯的時(shí)候在操場(chǎng)上一邊說(shuō)著要減肥一邊又吃著薯片走路，然后在操場(chǎng)角落的石頭雕塑那里練嗓子給我聽(tīng)。后來(lái)學(xué)業(yè)逾重，涼席上的秘密越來(lái)越少，取而代之的是我一遍遍畫(huà)三角形教她最基礎(chǔ)的三角函數(shù)。晚飯閑逛也變成在教室里背詞匯書(shū)，背不出來(lái)就頂著書(shū)罰站，她的模樣又可憐又乖巧。我那會(huì)兒時(shí)有痛經(jīng)的毛病，痛得一句話也說(shuō)不出來(lái)，錚錚就坐在旁邊，明明課間教室里鬧哄哄的，卻能聽(tīng)到她用蚊子哼一般的聲音低低地給我唱《奇妙能力歌》，吐詞清晰聲調(diào)蜿蜒。

剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候誰(shuí)會(huì)知道呢，竟然陪伴彼此度過(guò)了最重要的一段時(shí)間。明明應(yīng)該是磨難痛苦的一年，卻有好多偷偷摸摸非�？鞓�(lè)的時(shí)候。

高考結(jié)束各自上大學(xué)。我在新的學(xué)校里聽(tīng)錚錚電話里的哭訴。一大串一大串的，我默默聽(tīng)著，結(jié)尾卻聽(tīng)她斬釘截鐵地說(shuō)要復(fù)讀。我瞠目結(jié)舌，在當(dāng)時(shí)我看來(lái)是離經(jīng)叛道的事錚錚就那樣言出必行地做了——她在新開(kāi)學(xué)兩個(gè)月收拾行李利索地辦了退學(xué)。

那段時(shí)間我想了很多。我想這就是錚錚有而我絕對(duì)無(wú)的東西。

錚錚后來(lái)在大學(xué)學(xué)攝影，剪了男生短發(fā)，眼睛圓圓，臉也是橢圓的，有點(diǎn)像更漂亮的周冬雨。她那會(huì)兒拍了很多藝術(shù)照，我都覺(jué)得好看。她經(jīng)歷了幾段刻骨銘心的戀愛(ài)，被我打電話罵過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜。就像不知道當(dāng)初是怎么就莫名其妙地靠近，也不知道后來(lái)是怎么就莫名其妙地疏遠(yuǎn)�？傊畯氖裁磿r(shí)候開(kāi)始她不再和我分享她那些糾結(jié)復(fù)雜的愛(ài)情故事。

她的朋友圈很久沒(méi)有更新，再更新的時(shí)候已經(jīng)有了結(jié)婚對(duì)象，和以往高高帥帥的男明星都不一樣，是一個(gè)端正方整的男孩子。再不久有一只無(wú)形的大手摁了二倍速鍵，她的婚禮生子都輪番在朋友圈上演。

我們的聊天終結(jié)在這個(gè)“+1”的閱讀記錄。有很多話想說(shuō)，又覺(jué)夜深了困意上涌，很多話悶在喉嚨里怕說(shuō)出來(lái)詞不達(dá)意，又怕她的回答不如我意。那堵可怕的厚障壁終究豎了起來(lái)。

打開(kāi)這篇日志的感覺(jué)就像重啟潘多拉魔盒。我想念少年時(shí)的伙伴，想念過(guò)去的自己。

今日宜慢行

溫州翔宇初中　陳樂(lè)君

看看墻上掛著的日歷，原來(lái)今日“宜慢行”。

既如此，便不必在鬧鐘響起后，頂著一臉倦容，用短短幾分鐘收拾自己就飛奔出門(mén)。我安然關(guān)掉鬧鐘，拉開(kāi)窗簾，感受初升的太陽(yáng)，伸個(gè)懶腰，似乎已經(jīng)很久沒(méi)有在家里的窗邊見(jiàn)到藍(lán)天白云了。轉(zhuǎn)身不慌不忙收拾床鋪，幾分鐘后，看著整整齊齊的床鋪，滿足感油然而生。踱步至廚房，為自己烹煮早餐，蒸騰的熱氣裹挾著食物的香氣，坐在餐桌前細(xì)嚼慢咽，暖胃更暖心，這份獨(dú)屬自己的煙火氣，是街邊早點(diǎn)鋪買不來(lái)的熨帖。

收拾妥當(dāng)已近九點(diǎn)，小區(qū)漸次蘇醒。樓下傳來(lái)細(xì)碎的腳步聲，是時(shí)候融入這人間煙火氣了。剛出門(mén)便撞上晨練的鄰居，彼此的笑容在晨光里綻放，無(wú)須多言，笑容里已盛滿對(duì)好日辰的共識(shí)。小區(qū)草坪上露珠未晞，中央水池波光粼粼，幾尾紅鯉在清澈見(jiàn)底的水中嬉戲，恍惚間憶起兒時(shí)蹲在池邊數(shù)魚(yú)泡的癡態(tài)。卵石小徑上，仿佛還回蕩著孩童們銀鈴般的歡笑，那些被爺爺奶奶牽著的小身影，在晨光里跳躍成最美的音符。

出了小區(qū)門(mén)，漫無(wú)目的地在街上走著，慢慢走著，會(huì)發(fā)現(xiàn)，咦，這里什么時(shí)候新開(kāi)了一家餐館，原來(lái)的零售店怎么不見(jiàn)了？路旁的樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)始落葉了，明明上次見(jiàn)它還是郁郁蔥蔥的啊，還有再有，便會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)已經(jīng)很久很久沒(méi)有靜下心來(lái)看看四周的環(huán)境了。頭頂藍(lán)天白云依舊，晴空萬(wàn)里白云片片，腳邊水泥大道有了些許不一樣，路邊不知何時(shí)已長(zhǎng)出了幾株小草，雖微不足道卻依舊是一道風(fēng)景。

太陽(yáng)溫暖卻不熱烈，清風(fēng)輕柔卻不寒冷，這樣的日子適合去游玩。我慢慢悠悠到了附近的小公園，里面孩子玩耍，大人交談，老者活動(dòng)……儼然是一處世外桃源。忽覺(jué)頭頂飛過(guò)什么，來(lái)不及思索，就聽(tīng)到奶聲奶氣的“風(fēng)箏——”。噢，原來(lái)是一個(gè)小朋友在努力放著風(fēng)箏啊。我笑著退讓了一片空地，小朋友雖笨拙，但有模有樣地牽引著風(fēng)箏線，努力想讓這個(gè)大風(fēng)箏飛得再高一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)。身后傳來(lái)父親的聲音，溫柔但有力，鼓勵(lì)著孩子不要放棄。小孩拿著線，按著父親的辦法，一點(diǎn)一點(diǎn)，這個(gè)風(fēng)箏又飛起來(lái)了。真好�。�

風(fēng)箏多自由，只有風(fēng)知道。今日宜慢行，即使驚風(fēng)飄白日，光景馳西流，我愿放慢步伐，放松心情，尋一場(chǎng)自由安然的際遇。

風(fēng)吹山角晦還明

淮安外國(guó)語(yǔ)　凌雷

中考錄取塵埃落定，我在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的同學(xué)感到高興，為發(fā)揮失利的同學(xué)感到惋惜時(shí)，收到了三年前的學(xué)生秋月的一條短信。

“老師，不知道你還記不記得我，我是秋月，初中三年我的語(yǔ)文老師一直都是你。中考成績(jī)出來(lái)后，我情緒很低落，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都在互相問(wèn)成績(jī)，因?yàn)闆](méi)有考好，我把同學(xué)們都刪了，整個(gè)初中的聯(lián)系人中最后只留下了你，可能是怕自己以后會(huì)后悔，總想和這段時(shí)光保持著一點(diǎn)聯(lián)系。

你應(yīng)該還記得張媛，在高一開(kāi)學(xué)不久后，她通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)系到了我，說(shuō)在我刪了她之后，她給我發(fā)了很多消息，可惜我都沒(méi)有收到。那一刻我既興奮又很遺憾，原來(lái)我錯(cuò)過(guò)了朋友們對(duì)我的關(guān)心。我高中在清河中學(xué)就讀，成績(jī)一直都不錯(cuò)，即將進(jìn)入南京審計(jì)大學(xué)。這三年，我感覺(jué)自己有了很多進(jìn)步，不只是在學(xué)習(xí)上，而是在各個(gè)方面我都感覺(jué)到了變化。暑假回老家的時(shí)候，好幾次路過(guò)學(xué)校，每次都很感慨。

記得當(dāng)年畢業(yè)典禮之后，我和張媛跟你說(shuō)會(huì)回去看你，最終我還是失約了。今天偶然看到你在QQ空間發(fā)的日志，就忍不住想要和你說(shuō)一些話�，F(xiàn)在再去看初中的我，真的覺(jué)得很不成熟，很抱歉這些年一直沒(méi)有聯(lián)系你，總覺(jué)得辜負(fù)了你的期望。但現(xiàn)在我也釋?xiě)蚜�，就想跟你說(shuō)，很幸運(yùn)初中三年有你的陪伴，高中三年給了我很多錘煉，我正滿懷期待步入大學(xué)，祝你也祝我一路坦途，笑口常開(kāi)。如果你哪天來(lái)了南京可以聯(lián)系我呀，希望我們能夠有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)�！�

發(fā)這條消息的同學(xué)是一個(gè)在我看來(lái)溫柔靦腆，但目標(biāo)明確、意志堅(jiān)定、很有主見(jiàn)的女孩。中考結(jié)束后，大多數(shù)同學(xué)和老師之間的關(guān)聯(lián)就匆匆畫(huà)上了句號(hào)，我不曾想到平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的她，會(huì)臨場(chǎng)失利，更無(wú)法想象那段失意的時(shí)光她是如何度過(guò)的，高中那三年她是怎樣在磨礪中成長(zhǎng)的，好在一切都在向好的方向發(fā)展，好在如今輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

于是我按捺住激動(dòng)的心情給她回復(fù)道：“秋月，你好。我一直記得你，初中的你就很優(yōu)秀，尤其是語(yǔ)文成績(jī)很棒！字寫(xiě)得工整又漂亮。初中的你在我的印象中，言語(yǔ)不多，有點(diǎn)‘高冷’！讀了你這條消息后，我好感慨啊。中考的失意固然讓人失落不已，但蟄伏三年后，你依然憑借自己的努力和實(shí)力，在高考中翻盤(pán)，即將開(kāi)啟另一段嶄新的人生。人生路漫漫，今后的路途中肯定有順風(fēng)也有逆風(fēng)，如果真的遇到了挫折，你不妨就想想這段經(jīng)歷，它一定能給你極大的啟發(fā)與勇氣，讓你泰然處之。準(zhǔn)大學(xué)生，祝福你，即將邁入人生最美好的階段了，好好把握，盡情瀟灑吧！”

窗外熱浪滾滾，蟬鳴聲吵得人心煩。想起以前秋月總愛(ài)拿著作文本來(lái)辦公室，站在門(mén)口不敢進(jìn)來(lái)。人生啊，就像爬山，有時(shí)候摔一跤不一定是壞事，咬咬牙堅(jiān)持住，說(shuō)不定就能看到更好的風(fēng)景——正所謂“海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明”。

【生活】

一棵香花樹(shù)

永嘉翔宇小學(xué)　肖慧

之前見(jiàn)過(guò)一棵樹(shù)。它雖然有自己的名字，可因?yàn)樗�有微甜的香氣，所以我更愿意叫它香花�?shù)。

第一次見(jiàn)到它時(shí)，我還裹著臃腫的棉衣，為它無(wú)葉蒼老的樹(shù)干枯枝動(dòng)容，更為它枝頭上一簇簇潤(rùn)白的花朵驚嘆。像是突然間噴出來(lái)的滿樹(shù)白花，一下子占滿了枝頭。是盛裝打扮的貴婦人，坐在蒼老的枝頭上，矜持、美艷、光彩照人卻一言不發(fā)地芳香襲擊人的鼻子。

路人不由驚嘆：“二三月的天，竟也有這么奇特的花樹(shù)！”

香花樹(shù)名玉蘭。玉蘭，花瓣潤(rùn)如玉，花朵形似蘭。

以后我便有意無(wú)意地路過(guò)它，從樓上往下張望它。淡淡的香氣，順著風(fēng)吹來(lái)，香得人心神慌亂。從遠(yuǎn)處看，先開(kāi)放的花朵挺在枝頭，妖嬈又不失芬芳，像極了蓮花，可是蓮花出淤泥，又多了平凡，少了芳華；后吐出的花苞下部分有淡淡的綠色，又讓我想起了家中的梔子，可是梔子不掩香氣，又多了妖媚，少了清雅。

這不禁讓人想到，美麗的東西總會(huì)消殞，芳華也總是易逝。一樹(shù)繁花只招展了十天左右，就匆匆卸妝離去了�；▋合扔蓾�(rùn)白變?yōu)楹贮S，再直直地從枝頭上墜下，最后打在地上。只剩下了一棵無(wú)花無(wú)葉的枯樹(shù)枝干，不動(dòng)聲色地立在教學(xué)樓前，凝重地俯視著。樹(shù)干上深深的溝壑也愈顯滄桑。與周圍剛剛換上新葉的樹(shù)木們格格不入。它們的新葉有的是邋遢的，有的是垮垮的，有的是小氣的，都失了幾分氣質(zhì)。我沒(méi)了觀賞的興致。

本以為沒(méi)有了就是沒(méi)有了，石榴樹(shù)不就是這樣的嗎？如果花兒過(guò)早地沒(méi)有了，果實(shí)不也就沒(méi)有了嗎？所以我在心中暗暗地為這棵香花樹(shù)難過(guò)。

前兩天從樹(shù)下路過(guò)，一陣輕輕的風(fēng)拂來(lái)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)葉簌簌的聲音。抬頭一看，那棵香花樹(shù)已不再是枝頭空空，而是新葉滿樹(shù)碧綠。沒(méi)有先行告知，就像火藥一樣炸開(kāi)。短短幾天，香花樹(shù)從樹(shù)干再到枝頭便是綠意蔥蘢，橢圓形的葉把香花樹(shù)的樹(shù)冠撐得緊緊密密的。淡綠的，真的是只有那潤(rùn)白的花朵滋養(yǎng)才能生出來(lái)的吧。

凡是美麗過(guò)的東西，都會(huì)被人們用心記住，玉蘭不為它最先失去了美麗而難過(guò)，而是安然若素地抽葉、結(jié)果，從沒(méi)有中重生，從沒(méi)有中收獲。

“無(wú)中能有眾生，無(wú)中能有萬(wàn)物”這不正是一棵香花樹(shù)的智慧嗎？

【實(shí)踐】

星星住在鉛筆盒里

永嘉翔宇小學(xué)　葉曉偉

晨讀時(shí)我又看見(jiàn)小舟在玩鉛筆盒。這個(gè)總把文具擺滿整張課桌的男孩，書(shū)包里常年滾著橡皮碎屑和皺巴巴的紙團(tuán)。

“觀察日記要寫(xiě)校園里最特別的角落哦�！蔽以捯魟偮洌�小舟的鉛筆盒“咔嗒”翻倒在過(guò)道上，五顏六色的熒光貼紙撒了一地。孩子們哄笑起來(lái)，他卻蹲在地上，把亮晶晶的夜光星星一顆顆按回盒蓋。

批改作業(yè)時(shí)，小舟的本子只有短短三行：“操場(chǎng)南邊有棵樹(shù)，樹(shù)皮像老爺爺?shù)哪��！笨僧?dāng)我翻開(kāi)他的鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)內(nèi)襯貼滿手繪星空——樹(shù)杈間垂著銀河秋千，甲殼蟲(chóng)背著月光燈籠巡邏，每片樹(shù)葉背面都藏著星座密碼。

午休時(shí)我晃了晃他的鉛筆盒：“能帶老師逛逛這個(gè)星空游樂(lè)園嗎？”男孩的鼻尖沁出汗珠，手指卻靈巧地翻開(kāi)某個(gè)隱藏夾層：“流星滑梯在這里！蟋蟀樂(lè)團(tuán)夏天會(huì)在這兒開(kāi)演唱會(huì)……”

第二天我把鉛筆盒里的宇宙投在屏幕上。孩子們驚嘆著湊近辨認(rèn)星座，小舟結(jié)結(jié)巴巴的解說(shuō)漸漸變成流暢的童話�，F(xiàn)在他的書(shū)包總別著自制“觀星手冊(cè)”，課間總有人圍著他問(wèn)：“今天銀河秋千晃到哪片樹(shù)葉了？”

今天收上來(lái)的觀察日記里，小舟的字跡仍然歪歪扭扭，但多了幅立體折紙：“最特別的角落是我的鉛筆盒，這里住著整個(gè)星空。語(yǔ)文老師有把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)就打開(kāi)了星星的窗戶�！�

窗臺(tái)上不知何時(shí)多了個(gè)餅干盒，里面鋪著他畫(huà)的星座圖。暮色漫進(jìn)教室時(shí)，夜光貼紙正在鐵盒里明明滅滅，像群被困在課桌里的螢火蟲(chóng)，終于找到了發(fā)光的洞口。

遇見(jiàn)

淮安外國(guó)語(yǔ)　顏婷婷

棕櫚樹(shù)上的蟬鳴此起彼伏時(shí)，我推開(kāi)16班的大門(mén)。

齊刷刷的眼睛盯著我，幾抹烏亮亮的膚色，顯得格外逼眼，這當(dāng)中還時(shí)不時(shí)地捂著嘴，竊竊笑著。沒(méi)來(lái)的一陣煩躁，為這場(chǎng)“遇見(jiàn)”似乎添了一絲擔(dān)憂。

這是一個(gè)怎樣的班級(jí)？亂糟糟的課間、擦不干凈的白板、書(shū)寫(xiě)馬虎的作業(yè)紙，甚至還有幾位鼎鼎有名的“顯眼包”。算了，算了，做好任課老師的本職工作了。

后來(lái)啊，在一個(gè)悶熱的下午，我以“班主任”的身份再次與他們相遇。

慢慢地，慢慢地，他們中間啊，其實(shí)也有耀眼明星的！顧全大局、沉著穩(wěn)重的領(lǐng)跑人冠霖；時(shí)開(kāi)朗時(shí)低沉?xí)r向上時(shí)波動(dòng)的肖同學(xué)；耐心細(xì)致、溫和靜心的立仁；讓我炸毛、流連花叢的衛(wèi)同學(xué)；永遠(yuǎn)不說(shuō)話，就會(huì)點(diǎn)頭的趙同學(xué)；跟我不在一個(gè)頻道、自學(xué)自顧地楊同學(xué)……后來(lái)拍個(gè)性畢業(yè)照時(shí)，他們組成了“五虎健將”。我每天“叨叨叨”，咱們班最后，就看你們穩(wěn)不穩(wěn)，就看你們能不能把班級(jí)“邪惡”勢(shì)力鎮(zhèn)壓下去。這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，這些學(xué)習(xí)堅(jiān)定的同學(xué)給予我班主任工作極大的寬慰，我想無(wú)論如何不能辜負(fù)這些努力的小孩。漸漸地，一些同學(xué)也跟上了步伐！熱情刻苦的阿旗終于守得云霧開(kāi)，永遠(yuǎn)跟他說(shuō)一句話就害羞的小梁也恢復(fù)狀態(tài)，偶像包袱極重的思哲也琢磨語(yǔ)文了，默默無(wú)聞、韌勁十足的浩雪堅(jiān)決死守“大淮”第一志愿，一呼百應(yīng)的班長(zhǎng)終于跟上了步伐……中考步伐越來(lái)越近，坐在講桌前，看著他們安靜地刷著題、改著作文、背著單詞，讓不確定的中考變得漸漸明朗。

16班的女孩子讓我煩透了心！跑步掉隊(duì)一大堆；體育鍛煉縮手縮腳；數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)困難重重；語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)不明顯；歷史還有好幾個(gè)不到三十分……不行，哄著也得練體育，騙著也得把800米跑下去！數(shù)學(xué)嘛，鼓勵(lì)他們多問(wèn)多練習(xí)，能學(xué)到什么程度就什么程度！班主任就是教語(yǔ)文的，怕什么！時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)還有幾朵花不錯(cuò)，扎實(shí)努力的唐小姐；吃苦耐勞唯一住校的胡小姐；作文先天優(yōu)勢(shì)的涂小姐還可以再拔一拔；好像寧同學(xué)也可以堪大任……二模之后，接連失利的寧同學(xué)，抱著我大哭“顏老師，怎么辦，我是不是考不上大淮中了？”“怎么可能，你肯定能……”我說(shuō)了什么？那些話早已隨著時(shí)間的流逝而淡忘，可我永遠(yuǎn)記得寧同學(xué)那個(gè)信任的眼神，溫暖的擁抱�？记�，我又找了課代表小涂。不知多少次，我們站在走廊里一次又一次為“青春期”而發(fā)生爭(zhēng)辯：“理科學(xué)不好，就把文科搞上來(lái)”“你體育要不要鍛煉？要不要滿分？要，我就用滿分的態(tài)度對(duì)你！”“不要敏感，不要多疑，哪個(gè)老師跟自己學(xué)生斤斤計(jì)較？”“怎么辦？盡人事聽(tīng)天命！”“你們這些女孩子，不學(xué)習(xí)，那有什么好出路！”……

這場(chǎng)相遇里，我們由不熟悉變得信任對(duì)方，我們一起看過(guò)清晨掛在樹(shù)梢的月亮；一起聆聽(tīng)教室里瑯瑯的讀書(shū)聲；一起面對(duì)每次考試帶來(lái)的冰冷數(shù)據(jù)；甚至一起批判破壞班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的“顯眼包”。午夜夢(mèng)回時(shí)，再查看下鬧鐘有沒(méi)有定好，才想起他們已經(jīng)畢業(yè)，我已經(jīng)不做班主任了，真的是“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。

寫(xiě)了這篇“遇見(jiàn)”，也不是什么要緊的事，就是想起他們了。

【分享】

永嘉翔宇小學(xué)周達(dá)老師談閱讀《大概念教學(xué)》后，自己的教學(xué)由“線”變“網(wǎng)”——

書(shū)中“高通路遷移”理論與我操作WPS“引用功能”的經(jīng)歷形成奇妙共鳴。最初學(xué)習(xí)Word時(shí)，示范老師只教“合并郵件”的操作步驟（低通路），而當(dāng)我在設(shè)計(jì)期末評(píng)語(yǔ)模板時(shí)突然頓悟“數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)”這一大概念（高通路），瞬間打通了獎(jiǎng)狀制作、成績(jī)分析表等多個(gè)場(chǎng)景的應(yīng)用。這讓我意識(shí)到：大概念不是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是能照亮問(wèn)題本質(zhì)的“探照燈”。

在語(yǔ)文課堂中，我開(kāi)始嘗試構(gòu)建這樣的“探照燈”。例如在二下第六單元，摒棄傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，轉(zhuǎn)而圍繞“自然界的現(xiàn)象都是有規(guī)律的”這一大概念，帶學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，懂得提問(wèn)，思考因果，形成一個(gè)觀察思維鏈，再讓學(xué)生走到生活中去，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)自然的奧秘——這正是專家思維在生長(zhǎng)。

永嘉翔宇小學(xué)老師湯程淑閱讀《愛(ài)和自由》之后的自我反思——

教育可不能像一個(gè)模子一樣，把所有孩子都塑造成一個(gè)樣子，而是要給他們足夠大的空間，讓他們的天賦能自由自在地發(fā)揮。比如上次的寫(xiě)話課，我為了讓學(xué)生能取得好成績(jī)，給他們提供了詳細(xì)的寫(xiě)作框架、規(guī)定了事例范圍。本以為這能幫助他們，可收上來(lái)的作文大多千篇一律，語(yǔ)言生硬，毫無(wú)亮點(diǎn)。這讓我想起之前沒(méi)有過(guò)多限制時(shí)，學(xué)生們寫(xiě)出的作文，有的講述自己和寵物的奇妙冒險(xiǎn)，充滿了新奇的構(gòu)思和靈動(dòng)的表達(dá)。通過(guò)這次對(duì)比，我深刻反思，教學(xué)不能是簡(jiǎn)單的模式套用，必須給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓他們的寫(xiě)作天賦得以自由施展，這樣才能真正提升他們的能力。

責(zé)任編輯：林云霞