近日，永嘉縣教育局主辦的2025年“小文學家”“小數(shù)學家”“小工程師”評選結(jié)果揭曉，我校學子以卓越的學術素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實踐能力，在全縣評選中閃耀奪目！1名同學摘得“小數(shù)學家”桂冠，1名同學榮膺“小工程師”殊榮，另有2名同學獲“小數(shù)學家”提名獎，1名同學獲“小工程師”提名獎，1名同學獲“小文學家”提名獎。這份榮耀不僅是對學子勤勉奮進的嘉獎，更是我�！案侧l(xiāng)土，育見未來”教育理念的生動注腳！
以數(shù)學為尺，丈量思維星空維度
在“小數(shù)學家”評選中，我校學子楊鈞涵憑借縝密的邏輯思維、創(chuàng)新的解題能力，在數(shù)學應用、實踐探究等環(huán)節(jié)中展現(xiàn)卓越素養(yǎng)，榮獲“小數(shù)學家”稱號。吳毓麒、陳咨博同學以對數(shù)學之美的深刻感悟獲得提名獎，彰顯我校數(shù)學教育的多元成果。
數(shù)學于我，是探索星辰的望遠鏡。當七巧板拼接出對稱之美，當圓周率的旋律在指尖流淌，那些看似冰冷的公式便化作星河。感謝周老師教會我用數(shù)學丈量世界，未來我愿與同學們共攀思維高峰，在數(shù)學宇宙摘取更多璀璨星辰！
數(shù)學是打開智慧之門的鑰匙。當方程式解開困擾三天的難題，當數(shù)列譜寫出邏輯的詩篇，我觸摸到了思維躍動的溫度。這份提名獎是起點，我將繼續(xù)以堅持為尺，丈量成長的高度。
從數(shù)字迷宮到幾何星空，數(shù)學的嚴謹與浪漫讓我著迷。感謝師友伴我破解思維密碼，未來我愿將理論化作實踐，用數(shù)學思維澆筑現(xiàn)實之橋。
以工程為筆，勾勒未來創(chuàng)新圖景
在“小工程師”評選中，我校學子戴子木、馬項澤以“匠造未來”的實踐精神，將課堂所學的力學原理、工程思維轉(zhuǎn)化為可觸可感的創(chuàng)意成果，分別斬獲“小工程師”稱號與“小工程師”提名獎，展現(xiàn)翔宇學子“知行合一”的科創(chuàng)基因。
齒輪咬合智慧，電路編織創(chuàng)意。從智能橋梁模型到實驗室的深夜探索，我沉醉于科學解謎的樂趣。這份榮譽是火炬，將照亮我永不停息的創(chuàng)新征途。
從觀察工地桁架到設計翔宇大橋，我讓木條與膠水演繹力學的詩篇。當橋梁承載極限重量時，我聽見夢想落地的回響。工程不僅是結(jié)構(gòu)的搭建，更是用雙手將想象澆筑為現(xiàn)實！
以文學為舟，擺渡千年詩路余韻
在“小文學家”評選中，我校學子金晨睿以扎根鄉(xiāng)土的文學視角、靈動詩意的文字表達，從楠溪江畔的煙火人間中提煉出文學的永恒密碼，榮獲“小文學家”稱號。其作品融合謝靈運山水詩的月光、百年廊橋的故事與市井巷陌的煙火，展現(xiàn)了新時代少年對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承。
得此提名獎項，我的心里像楠溪江的水一樣翻涌著感激與感動。每個清晨，霧氣從四海山退去，露珠滾過梯田的褶皺，文字便從土地的褶皺里生長——那些被風雨剝蝕的百年老宅，石板路上挑擔老人的吆喝，校門口賣燈盞糕的阿叔，都在我的筆記本里長成了故事。文學不是遙不可及的高塔，當筆尖劃過紙面時，劃開的是千年詩路的余韻。我想將這個獎項藏于心間，因為故事永遠屬于愿意傾聽大地心跳的人。
（詩作節(jié)選）
文字是會發(fā)芽的種子
落在楠溪江畔
便長成一座橋
讓童年的船
駛向世界的港口
榮譽背后：植根鄉(xiāng)土的成長力量
這份榮耀的取得，源于學子們對知識的熱忱追尋，凝聚著教師的匠心培育與家長的溫暖守護。我校依托特色課程，讓學習從課堂延伸至山川田野：在百年古村落中感悟文學真諦，于楠溪水文觀測中實踐數(shù)學模型，借鄉(xiāng)土建筑探秘工程智慧，真正踐行“以天地為課堂，以萬物為教材”的教育追求。
未來可期：讓每個夢想拔節(jié)生長
此次佳績是我�！拔逵诤稀庇四Ｊ降木士s影。我們將繼續(xù)深耕“文化傳承+科技創(chuàng)新”雙翼課程體系，為學子搭建更廣闊的成長舞臺。愿翔宇少年永葆探索的熱望，以數(shù)學的理性啟迪智慧，以工程的匠心創(chuàng)造奇跡，以文學的溫度潤澤心靈，在楠溪江畔書寫新時代少年的凌云篇章！
再次祝賀所有獲獎學子！致敬每一位點燃火種的師者！期待更多夢想在翔宇的土壤里拔節(jié)生長！